同學A:今天下午的讀經觀摩，我覺得我們班讀經的狀況還算不錯，但不知道老師在台下看得感覺?
導師回饋:老師當天有錄影。我們班的聲音很整齊，而且穩定。就算是勸學要念到一半，也很有默契地全班一起停。這就是一個班—高二智的感覺!但英文卡卡的，仍有改進的空間。
同學B:今天的讀經觀摩中，我見識到學弟妹的努力，以及認真朗誦的樣子，實為我們的楷模。這件事情不適能力與否的問題，而最為關鍵的是，想不想做!今天班上的表現還可以，因為我們值得更好!
導師回饋:謝謝同學B的協助。
同學B(隔天):其實是同學自動自發的，而不是我從旁就可以幫忙的。只要大家有心，都不是什麼難事。
同學H:今天下午的讀經觀摩，我覺得我們並沒有做很好的示範，尤其英文沒有很熟。反觀高一和國一仁，他們背得很熟，而且聲音宏亮。不知道為什麼到了國中的讀經觀摩，反而沒有像小學時那麼有氣勢和熱忱了，但國一仁的學弟妹把小學讀經的好習慣帶到國中。我想我們不如他們的是熱忱……
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