雲端上的行腳----江秀真
😄講演的開始，老師記錄下這兩句話跟我們分享：
Steve Jobs(賈伯斯)：過去的點點滴滴，終究會串成一個圓。
江老師：登山可以登到無索求，只為親近大自然。
江老師說：擔心害怕的事，往往不是我們想像的那樣，此時『勇氣』變得更重要。我們都被自己的『擔心』、『害怕』給嚇到了。沒去山上喝過西北風，你怎麼知道那是西北風。
老師覺得：江老師其實有發願：『要奉獻已力在台灣的登山教育上』。因此，也不斷充實自己，念了兩個碩士。這讓老師想起一篇文章：聰明的傻子（班網搜尋）和一部曾分享過的影片：村莊。臉龐(班網搜尋)----世界上需要一些看起來傻裡傻氣，卻對社會有正向貢獻的人。
江老師說：在研究所的求學期間，同學都是非常年輕的，學習能力都遠遠超過江老師。但是，教授鼓勵她，可以利用自己的經驗上山取得數據，讓同學們研究。老師鼓勵同學：每一個人都有它的特點，不要妄自菲薄。另外，江老師還偶遇一位女船長，而女船長的爸爸跟她說，『女生，考上國立的帶學才讓你念……』這位女船長事後考上了國立海洋大學。到陽明海運工作……人生的際遇沒有絕對！你的夢想跟目標，會隨著身邊機會跟『機緣』會轉變。如果有貴人相助，更好＾＾
😁成長背景：負負得正 / 『不好康』變『好康』
江老師說：有機會，就得把握。參加校內（八百公尺的）田徑隊，因為沒有人參加，所以更容易得獎牌、獎金。沒有登頂，反而愛上爬山。而生命的總和，都是過程中的累積！
老師覺得：這也是為什麼要大家學習每件事情都要『平等恭敬』。現在用不上武術、音樂、藝術、人文、經典……並不代表以後就用不上呀！Steve Jobs 在一場演說中提到：……順著我的好奇心與直覺，那些讓我佇足、蹣跚而行的事物，後來都變成無價珍寶，譬如：里德大學有當時可能是全國最棒的書法指導。校園裡每張海報、每個抽屜的標籤，都有漂亮的手寫書法。因為我退學了，不用上正常的課程，我決定去修書法課。我學會serif與 san serif兩種字體，學會在不同的字母組合間變換間距，學會活版印刷偉大之處。那是一種科學無法捕捉的美、歷史感與細緻的藝術，我覺得它很迷人。我沒預期這些東西會對實際生活帶來什麼具體的作用。但是10年後，當我們設計第一部麥金塔電腦時，它又浮現在我心中。我們把這些想法都設計進麥金塔裡，它也是第一部有著優美字體的電腦。如果我沒有投入研究這門課，麥金塔電腦就不會有那麼多不同的字體或各種不同的間距。
😁出發：
江老師說：行動，就能打開生命的視野。跨出第一步，困難就會變簡單。
老師覺得：老師想起以前跟大家分享過一個三藏法師取經故事的比喻。三藏法師也是因為自己願意啟程，路途中才遇得到孫悟空、白馬、豬八戒、沙悟淨的協助。
😀虛心領教、勇於實踐、（加入自己的）生命哲學：
江老師說：從聖母峰下來哪裡不一樣？『心』----韌性（接受挫敗的能力）、包容性
老師覺得：這也是為什麼學校會在高三下，有山野教育。還記得我們在高二時，羅主任就帶我們去杉林溪金柑樹山進行山野教育！
江老師說：遇到暴風雪（困難）倒底是倒楣，還是幸運！？如何利用現有的東西幫自己脫困？
有同學說：令我印象最深刻的就是老師在暴風雪中獨自待了兩天兩夜，當然老師只有哭了五分鐘，接著靜下心來，也利用默寫心經的方式。老師用幽默的語氣分享當時她對神、Ｏ的祈求，不過我想或許是老師當時發下大願，也說『念力』不可思議……最後老師成功下山，也積極實現他的承諾----推廣山野教育。
老師覺得：這跟江老師過去的訓練跟經驗有關。一定是經歷過千錘百鍊，才有能力渡過困難。此外，江老師居然會抄寫心經來度過暴風雪的挑戰。哇，這是有多大的善根！一個人遇到逆境（心境紛亂不已時），還能提起正念，這是要多少的磨練才能有的反應。當下，江老師也自我解嘲地說：如果能存活下來，要幫助更多的人！(創辦登山學校)這就是發願，發一個利益大眾的願。
😁結語：
江老師說：成功的相反不是失敗，是什麼都不去做。有70%山難發生在下山，體力下滑、加上心態鬆懈……
老師覺得：做，就對了。永遠活在井底，永遠也不可能見大海壯闊之美（人的層次無法提升）！不用害怕，parents, teachers, and your mates are always here. 老師也在想，為什麼下山會因為心態鬆懈而發生危險呢？很簡單，因為缺乏了上山時的那份『戒慎恐懼』的心。就好比準備模擬考，這次考得不錯，結果下次就滑鐵盧了。明明是自己的強項，卻成績不理想……但下一次又考回原本的水準！準備考試的過程，就是要穩。而『穩』的背後，就是『心』。
以下分享幾位同學的日誌：（抱歉，一樣篇幅有限，一樣擷取幾篇就好＾＾）
同學：其實現在高三了，每次聽不同的講師說的東西，如果好好的總結，意涵大致上都相同，甚至和弘明師長說的不謀而合！但我覺得有一點是重要的，就是『我們什麼時候才可以接受？』或許講師用一種讓我們好接受的方式來分享，但仔細回味一下師長平時和我們說的，也許能獲益良多。
同學：江老師說他的夢想是參加奧運，但最後卻愛上爬山。老師說，沒有明確的目標沒關係，以後一定會找到，即使現在找到也會充滿變數。這和我們班現在的處境蠻相似的……
同學：江老師的壯舉（登頂兩次珠穆朗峰）根本就碾壓大多數的人，沒有訓練，根本就做不到。但是老師沒有因此驕傲，反而回饋己力給社會。反觀現在的我們，每天複習就好比在訓練（低氧爬坡），就只為了考好學側（登頂）。
然而，現實生活中，一定有同學……
同學：…姊姊雖然用比較輕鬆的口吻來說自己的經歷，但背後要有很大的堅持和勇氣，是我做不到的…
同學：其實我覺得江老師是個蠻開朗，對於人生很樂觀的人。半工半讀地自己賺取生活費，也憑實力比賽拿獎金，找到自己的興趣……希望我也可以找到一項我自己有興趣，且可以一直努力的事！
有同學說：下午週會最讓我印象深刻的就是，『連最難的事情都撐過去了，還有什麼是生活中過不去的坎？』老師說，找一件自己喜歡做，且樂在其中做的『難』事，不斷超越自我、挑戰自我，當有一天完成，享受著成功喜悅的同時，其實自己已經完全不同了，自己會變得更有韌性，甚至是享受著平時的生活。
我們現在頂多十八歲的年紀，說真的，還稱不上『吃苦』，也還找不到所謂『想做的事情』因此，有難體會江老師所說的境界，頂多就是一連串的驚嘆！要說很苦的事情，大概就是『準備學測』，但是偏偏沒有人對『準備學測』是有興趣的，且樂在其中，可是又不得不面對現實……
其實，這些問題把他想到底不就是這樣嗎！同學們，現在知道為什麼老師要一直談『借假修真』的事情了嗎？現在知道老師為什麼要一直談『無法避免，就全力以赴』這句話嗎？現在知道為什麼老師要一直在意『心（態）』，而不是枝微末節地談『選科系』、『考試小技巧』、『升學制度』……因為把根本關鍵的問題處理好，剩下的就船到橋頭自然直。
現在的困難叫『學測』，未來的困難叫什麼呢？困難的名字變了，唯一不變的是你的『心（態）』。
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